Lektor Ilona Roberts

  At vi kan lære om forskjellige kulturer, andre levesett, og verdenshistorie fra litterære verk er jo ikke noe nytt.  I skolen skal litteraturen både utvikle den enskilde eleven og  bygge fellesskap.  Romaner, noveller og dikt kan være verktøy for å diskutere likestilling, solidaritet og at alle mennesker er like mye verdt. Det mener blant andre J. Edvardsson i boka Skönlitteratur i verdegrundsarbetet (2020, på svensk).  Jeg synes at litteratur er og bør være en grunnleggende ferdighet og ikke bare i norskfaget. Den handler ikke om å lese, litteratur hjelper en å forstå verden. Skjønnlitteratur er - som J. A. Langer skriver -  ikke kun en type av tekst, det er en annerledes tenkemåte hun kaller for “literary thinking” ( Envisioning Literature , 2011).  I dag mer enn noen gang, når vi får så mye informasjon via forskjellige medier, er resonnering, problemløsningsstrategier, og kritisk tenkning utrolig viktig. Men ikke bare det: for å løse morgendagens problemer måtte vi kunne tenke kre

Skolens viktigste jobb er å lære. Men for å lære må alle barna føle seg trygge, de skal ikke være urolige i kroppen og sinnet. Målet med dette tverrfaglige undervisningsopplegget er å gi elevene strategier for å takle vanskelige situasjoner på skolen. Dessuten vil vi øve på å samtale om fysisk og psykisk helse og hvordan vi kan forbedre skolemiljøet for alle.  Helse handler jo ikke bare om å spise godt, mosjonere og ta vare på oss selv, men også om hvordan vi har det mentalt og hvordan vi trives sammen med andre. Derfor er filosofiske samtaler om etiske problemer også en del av opplegget. Målet? Å sørge for at ingen blir utenfor og alle blir hørte. Opplegget gjelder fagene samfunnsfag, naturfag, og KRLE.   Del 1: Vennskap og følelser  Naturfag/samfunnsfag  For å løse opp stemningen og hjelpe elevene til å bli klar over sine egne standpunkter kan klassen begynne med en “enig/uenig” lek (cirka en undervisningstime). Flytta gjerne på pulter og stoler og la elevene sitte i en stor sirkel m